Vadovavimas skaitymui yra vienas iš geriausių būdų, padedančių studentams patobulinti skaitymo ir supratimo įgūdžius. Kadangi mokiniai dirba skaitydami kartu mažoje grupėje, tai taip pat yra puikus būdas jiems pažinti savo klasės draugus! Galite naudoti daugybę skirtingų strategijų, padedančių savo mokiniams, kol jie skaito kartu. Nebijokite eksperimentuoti su įvairiais tekstais ar veikla, kol nerasite, kas geriausiai tinka jūsų klasei. Jūs ir jūsų mokiniai gali smagiai išbandyti įvairius dalykus.
Žingsniai
1 metodas iš 4: Skaitymo pagrindai
1 žingsnis. Skaitymo supratimui mokyti naudokite skaitymą
Vadovavimas skaitymui yra strategija, padedanti mažoms studentų grupėms garsiai skaityti kartu. Taip jie mokosi geriau suprasti, ką skaito. Tai taip pat puiki jų fonetinių įgūdžių tobulinimo strategija. Vadovavimas skaitymui yra gera priemonė studentams K-12. Tiesiog pakoreguokite savo rodmenis ir klausimus pagal tai, kokio lygio mokote.
Jei tai yra pirmas kartas, kai mokote skaityti vadovaujantis, stenkitės neapsunkinti. Tikrai sunku tai padaryti neteisingai! Svarbiausia, kad mokiniams rastumėte tinkamą skaitymo medžiagą. Ir mokytojai puikiai tai daro
2 žingsnis. Nustatykite kiekvieno mokinio mokomojo skaitymo lygį
Norėdami pradėti, išsiaiškinkite kiekvieno mokinio mokomojo skaitymo lygį (IRL). Padarykite tai kiekvienam savo klasės mokiniui, kad galėtumėte jam priskirti rodmenis, kuriuos jie gali tvarkyti. Lengviausias būdas nustatyti IRL yra naudoti mokyklos pateiktą diagramą, kad būtų galima nustatyti, kokio lygio kiekvienas mokinys skaito. Turėsite pasikliauti savo žiniomis apie tai, kaip gerai skaito kiekvienas mokinys, todėl grįžkite prie užrašų, kuriuos turite apie juos. Tada suderinkite kiekvieną mokinį su diagramos lygiu.
- Jei tik susipažįsti su studentais, viskas gerai. Galite įvertinti jų IRL, kai jie skaito pavyzdinę pastraipą. Pradėję skaityti, galite nustatyti, ar jiems reikia kažko lengvesnio ar sunkesnio.
- JAV dauguma pradinių mokyklų naudoja abėcėlinę sistemą, pagal kurią mokiniai yra viename iš 26 lygių, nuo A iki Z. Idėja yra ta, kad mokiniai pereis į kiekvieną lygį, pradedant nuo A ir baigiant Z. Pasitarkite su kuo nors iš jūsų mokyklos gaukite vertinimo kopiją, kurią turėtumėte naudoti, jei to dar neturite.
Žingsnis 3. Padalinkite savo mokinius į mažas grupes, priklausomai nuo jų skaitymo lygio
Atminkite, kad tos pačios klasės mokiniai dažnai bus skirtingų lygių. Tai visiškai normalu ir gerai! Sužinoję, kokio lygio visi yra, sudėkite juos į mažas grupes su kitais to paties lygio mokiniais. 3-5 studentų grupės yra tinkamo dydžio. Vadovaujantis skaitymas geriausiai veikia, kai kartu dirba mažiau nei 6 mokiniai. Bet jei jūs mokote mokykloje, kurioje yra daug klasių, jei reikia, galite eiti iki 8 mokinių grupėje.
- Stenkitės, kad nebūtų daugiau kaip 5 mokinių grupės. Atminkite, kad jūs bendrausite ir įvertinsite kiekvieną grupę, todėl daugiau nei 5 grupės jums gali būti gana stulbinančios.
- Laikykite šias grupes mažas, nesvarbu, kokio laipsnio mokote. Net vyresni studentai gali būti priblokšti didesnėse grupėse.
- Padarykite savo grupes lanksčias. Jums gali tekti perkelti mokinius iš vienos grupės į kitą, jei jie greitai progresuoja arba sunkiai sekasi.
Žingsnis 4. Suderinkite tekstą su kiekvienos grupės skaitymo lygiu
Knyga ar rašinys, kurį pasirenkate kiekvienai grupei, yra raktas į mokinių sėkmę. Jūsų naudojamoje vertinimo lentelėje turėtų būti kiekvienam lygiui tinkamų tekstų pavyzdžių, todėl pradėkite nuo to. Gali būti, kad kiekvienai grupei turėsite priskirti skirtingą knygą, priklausomai nuo jų IRL. Tai normalu!
- Pavyzdžiui, B lygio mokiniai galėtų perskaityti „Ar matėte mano ančiuką? ir M lygio mokiniai galėjo linksmintis su „The Magic Treehouse“serija.
- Labiau pažengusiems studentams (pvz., V lygio) tikriausiai patiks „Hario Poterio“serija arba „Raukšlė laike“
- Jei norite parinkčių, kurių nėra jūsų diagramoje, galite paklausti kitų mokytojų, ar jie turi gerų rekomendacijų. Taip pat galite paprašyti savo studentų idėjų. Jei jūsų klasėje yra aistringų skaitytojų, jie tikriausiai turi keletą mėgstamiausių, apie kuriuos galėtų jums papasakoti.
2 metodas iš 4: pamokos planavimas
1 žingsnis. Jei galite, savo klasėje nustatykite tam skirtą skaitymo zoną
Jei turite vietos, tikrai naudinga sukurti specialią skaitymo sritį. Studentai žinos, kad kai jie yra toje srityje, laikas pradėti skaityti. Tai tikrai gali padėti jiems išlikti susikaupusiems. Be to, jūs galite padaryti šią sritį smagią ir efektyvią tuo pačiu metu! Skaitymo srityje dedami šie elementai:
- Stalas ir kėdės
- Plakatai su raginimais ir skaitymo strategijomis
- Knygų dėžės
- Mini lentos
- Pieštukai, rašikliai, žymekliai
- Popierius
Žingsnis 2. Sukurkite raginimus mokiniams atsakyti skaitant
Rengdami pamokų planą, iš anksto užduokite šiuos klausimus kiekvienai grupei. Pradėkite skaitydami tekstą ir užsirašydami klausimus. Rašydami raginimus įdėti į mokinio tekstą, remkitės savo užrašais.
- Galite rašyti į mokinio knygas ar jų skaitymus. Arba galite naudoti „post-it“užrašus ar užrašus ir įdėti juos į tekstą, kad jūsų mokiniai galėtų juos rasti skaitydami.
- Sukurkite raginimus, padedančius mokiniams suprasti istorijos struktūrą, užmegzti ryšius ir numatyti.
- Pavyzdžiui, galite parašyti raginimus, tokius kaip: „Ar ši knyga yra grožinė ar negrožinė?“"Kas yra pagrindiniai veikėjai?" - Ar ši istorija gali atsitikti realiame gyvenime? ir "Kaip manote, ar jie gali išspręsti šią problemą?"
- Atminkite, kad kiekvienai grupei naudosite skirtingus nurodymus, priklausomai nuo to, ką jie skaito. Pažangesniems studentams galite užduoti tokius klausimus: "Koks buvo autoriaus tikslas?" - Kas yra numatyta auditorija? arba "Kokius šaltinius autorius naudojo rašydamas šią knygą?"
Žingsnis 3. Išbandykite naują strategiją, jei grupei kyla sunkumų
Tai, kas tinka vienai grupei, ne visada tiks kitai grupei, ir tai gerai. Jei turite grupę, kuri, atrodo, sunkiai skaito garsiai, pakeiskite ją ir pabandykite ką nors kita. Yra keletas būdų, kaip skaityti garsiai:
- Suporuotas (2 mokiniai tuo pačiu metu garsiai skaito tą patį tekstą)
- Aidas (mokytojų modeliai skaito nedidelę teksto dalį, o mokiniai tai pakartoja)
- Choras (visi mokiniai garsiai skaito tuo pačiu metu)
3 iš 4 metodas: veikla
1 žingsnis. Sudėkite mokinius į grupes ir skirkite jiems laiko garsiai skaityti
Kai būsite pasiruošę pradėti skaitymą, paprašykite savo mokinių patekti į savo grupes. Tai priklauso nuo jūsų, ar norite, kad visos grupės tuo pačiu metu dirbtų, ar norite, kad tik viena grupė skaitytų, o kitos - ką nors kita. Kiek laiko trunka skaitymas vadovaujantis, priklauso nuo jūsų. Tiesiog įsitikinkite, kad skiriate savo mokiniams pakankamai laiko tekstui apdoroti.
Pavyzdžiui, pirmos klasės mokiniai gali susikaupti skaitymui tik apie 15 minučių, o vyresni mokiniai tikriausiai gali skaityti 30 minučių. Taip pat galite skirtingoms grupėms skirti skirtingą laiką. Lankstumas yra raktas į vedamą skaitymą
2 žingsnis. Suteikite mokiniams galimybę paryškinti svarbią informaciją
Daugelis studentų mokosi vizualiai ir tai jiems bus ypač naudinga. Išdalinkite žymeklius kiekvienai grupei ir duokite mokiniams leidimą pažymėti skaitomą knygą ar puslapius. Nurodykite jiems pabrėžti raktinius žodžius, pagrindines idėjas ar žodžius, kurių jie nesupranta.
Žingsnis 3. Klausykitės, kaip mokiniai garsiai skaito ir siunčia atsiliepimus
Išgirsti juos garsiai skaitant yra tikrai geriausias būdas pasakyti, kaip sekasi jūsų mokiniams. Tai taip pat leidžia jums padėti jiems vietoje. Puikus būdas visiems skaityti tuo pačiu metu yra leisti jiems naudoti „šnabždesio balsus“. Kai jie tyliai skaito garsiai, jie tikriausiai netrukdys kitiems grupės nariams.
- Klausydamiesi duokite žodinį atsiliepimą kiekvienam grupės mokiniui. Jei kas nors padaro klaidą, gerai nurodykite. Pabandykite kažką panašaus: „Ei, Taylor, manau, kad ten praleidai keletą žodžių. Ar galite grįžti atgal ir dar kartą perskaityti tą sakinį?"
- Nepamirškite, kad pagyrimas taip pat yra svarbi grįžtamojo ryšio forma. - Oho, Taylor, tau šiandien puikiai sekasi šie nauji žodžiai! dirbs.
4 žingsnis. Paprašykite mokinių garsiai aptarti tekstą
Galite arba duoti mokiniams raštiškus raginimus atsakyti, arba galite prisijungti prie grupės ir dalyvauti šioje dalyje. Paskubėkite diskusiją, paprašydami mokinių atsakyti į konkrečius klausimus apie ką tik perskaitytus. Skatinkite kiekvieną grupės narį bent šiek tiek kalbėti.
- Galite užduoti tokį klausimą: „Kokių dalykų Cliffordas rado eidamas istorijoje?“Tada galite pereiti prie klausimo: „Kaip manote, ar Cliffordas dėl to jautėsi?
- Klausimų naudojimas yra puikus būdas įvertinti jų supratimą. Jei grupei sunku atsakyti į kurį nors iš klausimų, nukreipkite juos į konkretų istorijos tašką, kuriame jie gali rasti atsakymą.
5 žingsnis. Norėdami pradėti, atsakykite į visus pagrindinius klausimus
Paaiškinkite mokiniams, kad nors jie sėdi grupėje, jie pradės tyliai skaityti sau. Norėdami suteikti jiems tam tikrą kryptį, nukreipkite juos į gana paprastus klausimus, kad jie pradėtų veikti.
- Keletas gerų klausimų: „Kas yra pagrindinis veikėjas?“arba „Apie ką ši knyga?“
- Vidurinės mokyklos ir gimnazijos moksleiviai gali atsakyti į tokius klausimus: „Kaip tai palyginti su praėjusios savaitės knyga?“arba "Kokios temos akivaizdžios pirmajame skyriuje?"
- Galite paprašyti mokinių parašyti savo atsakymus ant popieriaus, lentos arba įvesti juos, jei jie naudoja kompiuterį ar planšetinį kompiuterį.
Žingsnis 6. Liepkite kiekvienai grupei apibendrinti kiekvieną pastraipą ar skyrių
Tai tikrai padeda iš anksto paaiškinti jūsų lūkesčius, todėl pasakykite mokiniams, kad jie turės trumpai apibendrinti tekstą. Pasakykite jiems, kad jie gali užsirašinėti skaitydami, ir parodykite jiems naudingų pastabų pavyzdžių.
Galite pasakyti: „Kai skaitome, svarbu mokėti kalbėti apie tai, ką ką tik perskaitėme. Geriausias būdas tai padaryti yra trumpa knygos santrauka “
4 metodas iš 4: vertinimai
Žingsnis 1. Supratimui matuoti naudokite darbalapius ir kitą rašytinę veiklą
Be to, kad skaitymo metu duosite žodinį atsiliepimą, tikrai norėsite sekti jų pažangą. Pabandykite sukurti darbalapius, kuriuos mokiniai galėtų užpildyti skaitymo metu ir po jo. Galite įtraukti raginimus ir klausimus bei suteikti studentams erdvės parašyti savo atsakymus.
- Pabandykite mokiniams suteikti kitokios veiklos, pavyzdžiui, leiskite jiems sukurti kitokią istorijos pabaigą arba sukurkite kūrybingą istoriją apie vieną iš veikėjų. Pradinių klasių vaikams galite paprašyti, kad jie sugalvotų naujų nuotykių, kuriuos Cliffordas, Didysis raudonasis šuo, galėtų tęsti. Vidurinių klasių moksleiviams gali būti smagu sukurti alternatyvią Hario Poterio pabaigą.
- Galite grįžti į ankstesnius darbalapius, kad padėtumėte pamatyti ir įvertinti mokinio pažangą.
- Darbalapių pavyzdžių taip pat galite rasti internete. Pagrindiniai darbalapiai puikiai tinka jaunesniems studentams. Kai kuriems jūsų pažengusiems ar vyresniems mokiniams gali patikti iššūkis sukurti savo darbo lapus savo grupėje.
2 žingsnis. Atkreipkite dėmesį, ar mokinys bendrauja su jumis ir likusia grupės dalimi
Atkreipkite dėmesį, ar mokinys nori bendrauti su jumis ir kitais grupės nariais, ar jie yra drovūs. Jei atrodo, kad jie nedalyvauja, pabandykite pasiūlyti jiems papildomų atsiliepimų ar palaikymo. Taip pat turėtumėte atkreipti dėmesį, ar jie sunkiai elgiasi ar jiems nuobodu medžiaga. Atminkite, kad gali tekti perkelti mokinius į skirtingas grupes, priklausomai nuo to, kaip jiems sekasi.
Stebėdami skaitymą, pabandykite pakabinti mažą sąsiuvinį. Galite užsirašyti pastabas, kurios vėliau padės atlikti oficialesnius vertinimus
Žingsnis 3. Paprašykite vyresnių mokinių parašyti istoriją, kad pagerėtų mokymasis
Rašymas yra puikus būdas įtvirtinti tai, ką mokiniai išmoko. Kai grupė baigs skaityti, paprašykite jų parašyti ką tik perskaitytą. Galite paprašyti jų parašyti arba paprašyti parašyti pastraipos ar skyriaus santrauką.
- Pavyzdžiui, galite pateikti tokį užklausą: "Kodėl manote, kad Haris, Ronis ir Hermiona manė, kad Sneipas nieko gero nedaro? Paaiškinkite naudodamiesi konkrečiais 5 skyriaus pavyzdžiais."
- Tiesiog nepamirškite pakoreguoti rašymo užduočių, kad jos atitiktų kiekvienos grupės skaitymo lygį.
Žingsnis 4. Surenkite diskusijas po skaitymo su kiekviena grupe, kad pasikalbėtumėte apie jų pažangą
Po pagrindinės veiklos (skaitymo) susitikite su kiekviena grupe ir pasikalbėkite apie tai, kaip sekėsi. Šio pokalbio metu galite pateikti neoficialių atsiliepimų ir pasiūlyti padrąsinančių žodžių. Tai puikus metas taip pat duoti jiems sėkmės patarimų.
Pasinaudokite šiuo laiku, kad leistumėte mokiniams užduoti klausimus ir išreikšti savo jausmus, susijusius su skaitymu. Klausydami jų galite daug išmokti
Patarimai
- Nebijokite išbandyti naujų tekstų ar strategijų. Kiekviena mokinių grupė bus skirtinga.
- Būkite kūrybingi atlikdami rašymo užduotis. Išbandykite naujus klausimus ar raginimus, kad mokiniai nenuobodžiautų.
